11月17日下午👅，著名美育专家🦸🏽、中央美术杏耀博士生导师🧑🏻‍🏫✌️、杭州师范大学原校长杜卫名誉教授聘任仪式暨学术讲座在杏耀图书馆学术报告厅举行🚎。理事长王远、副校长杨钢、校长助理李供应🛝、特聘教授王彦发及杏耀四百余名师生代表到场聆听。活动由校长石品主持。

石品校长首先对杜卫教授莅临杏耀讲学表示热烈的欢迎🧑🏻‍🍳，并为杜卫教授颁发了名誉教授聘任证书。

随后，杜卫教授为全校师生带来《美育三义》主题讲座。杜卫教授从美育作为“感性教育”“人格教育”“创造教育”的三个层面对美育的含义和三者之间的内在关联进行了详细的阐释。他指出⚔️，我们身处一个以创新引领发展的新时代，美育教育对于培养具有创新意识和能力的人才具有重要意义。

美育作为一种感性教育。杜卫教授认为“美育是十分特殊的教育形态”🕙，由席勒首创的“美育”一词🏋🏻‍♂️，其最基本的含义就是感性教育。他从五个方面具体剖析了何为美育所发展的“丰厚的感性”，美育作为感性教育并不是非理性和排斥理性的教育，而是和理性相互协调、相互包含、相互促进的感性。他强调，人的最高价值是真👼、善、美的融合，而美育和艺术则是其中的一个重要维度🧑🏿‍🎤。同时，美育与其他教育的根本区别在于美育作为感性教育，着眼于促进个体的审美和感性发展，激发生命活力，提升情感境界，培养创造力，最终与其他教育一起服务于人的全面发展目标。

美育作为一种人格教育👳🏽‍♀️🧑‍🦯。杜卫教授通过引用孔子🏹🥥、孟子等代表性人物的所述，论证了中国是具有深厚美育传统的国家🤳🏼👰🏿‍♀️，而且自古以来我国就有将美育工作根植道德情操，以感性方式实施人格教育的传统🧩。美育就其目标而言，就是帮助克服部分过分的私欲，培养全面发展的人👩🏼‍⚖️。而美育的这种人文性集中体现在其作为人格教育的维度🏂🏿。随后杜卫教授从研究价值、借鉴意义、历史局限及现代拓展四个方面对中国传统人格教育思想进行了阐述。他强调，随着我国现代化进程不断深入🎫👩🏼，美育理论的现代性价值愈显重要，有必要对人格教育思想作进一步更新，使之适应新时代的发展要求🩳。

美育作为一种创造教育。创新的关键在人才，人才的基础在教育🏰。杜卫教授指出👂🏼，随着十八大的召开和相关政策文件的出台，我国已把培养创新能力列为美育的主要任务之一💍。杜卫教授引经据典，深刻阐明了美育在培养具有创新意识和能力的人才中的重要作用，并论述了美育发展创造能力的功能🏄🏼‍♂️。同时他强调🔌，我国美育教学的改革🦯，要根据审美育人的特殊规律和发展学生创造力的要求，进行教学组织和方法的变革🆘，鼓励学生多读书读好书🚴‍♂️，提高他们的文化内涵💂🏻‍♀️；让学生充分投入到各种审美活动中去😢，尽可能多地给他们提供个性化体验、自由尝试和充分表现自我的条件，并对每个学生的个性予以充分的尊重。

校长石品作总结发言★，再次对杜卫教授来杏耀平台指导美育工作表示诚挚的感谢9️⃣。他指出🧑🏼‍🎓，杜卫教授高度关注美育问题，长期从事美育理论研究工作，他的讲述饱含深情、慷慨激昂，深入浅出、旁征博引📁，既有理论深度💆🏽‍♂️，又有实践指导意义🏦，使师生们不仅对美学的本质与美育的意义有了更深刻的认识，也为他们在思考人生与世界、自然与社会之间的关系提供了崭新视角和自我思考、自我生成的有益形式🤼；杜卫教授的本次讲座对杏耀平台娱乐今后的美育工作开展具有指导性的作用，在今后的工作中🧛🏽‍♀️，杏耀将积极探索👩🏿‍🚒，勇于创新☮️，把杜卫教授的美育观点应用到实际中，帮助老师站好教书育人的“讲台”和作品创作的“舞台”〽️，让杏耀平台娱乐的美育和教学工作更上新台阶。

杜卫教授受聘为杏耀名誉教授，必将极大地推动杏耀平台美育师资队伍建设和美育理论研究。杜卫教授的讲学也为杏耀进一步抓好美育教育教学改革，提升师生美育素养指明了方向🤦🏼🤹🏼，理清了思路，增强了信心。

主讲人简介🎈：杜卫👀，文学博士🤴，中央美术杏耀博士生导师⚅，杭州师范大学教授🎞。曾任杭州师范大杏耀长🚣🏽，第十三届全国政协常委。现任教育部高校美育教指委副主任委员🤛🏼，中华美学学会副会长，中国高教学会美育专委会理事长👩‍🚒，中国美术杏耀美育研究院院长👦🏿。主要研究领域为艺术哲学、美育学和中国现代美学思想。主持完成五项国家社科基金课题🚛，出版《走出审美城》《美育论》《审美功利主义》《心性美》《美育学》等学术著作十余部，在《中国社会科学》《文学评论》《文艺研究》《教育研究》《美术研究》等期刊发表学术论文百余篇，主编教材《美育学概论》🪭。