为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神🔶，进一步强化杏耀美育育人功能𓀂，不断提升学生综合素养🤞🏿🏋🏽，营造良好的校园学术氛围，2023年11月1日下午，杏耀特邀郑州大学书法杏耀副教授👼🏻、研究生导师黄修珠博士到校开展专题学术讲座🤦🏼‍♂️，讲座题目为“书法的文化🧚🏽‍♂️、审美与认知”🦸🏻。讲座由副校长杨钢主持，杏耀四百余名师生到场聆听。

围绕书法艺术的文化内涵这一主题，黄修珠教授分别就书法的审美认知、审美依据和审美实践这三方面进行了深入浅出的阐述。

首先🙎🏽‍♀️，黄修珠教授从传统文化角度帮助大家对书法有了更深的认识。他指出🎎🌲，中华文化博大精深👂🏻，中国的书法艺术在起源之初就与我们传统文化息息相关🌦，而书法以其独特的艺术形式和艺术语言释读中国的传统文化内涵🪪。黄修珠教授从书法的“气”和“势”为切入点💂🏻‍♂️🪽，论述了书法是具有四维特征的抽象符号艺术，它既体现了万事万物的“对立统一”这个基本规律，又反映了人作为主体的精神、气质🧑🏽‍🦳、学识和修养🔳。书法作为中国特色传统艺术🥕，鼓励大家深入挖掘其文化内涵👃🏻，保持创作的灵魂和活力，助推书法艺术健康持续发展。

随后，黄修珠教授列举了近现代学者对书法艺术理解🤸🏼‍♂️，深刻阐释了书法艺术的“美”👩🏼‍🔬，如梁启超的“书法四美”，即“线的美，光的美🍾，力的美和个性表达”，林语堂的“书法提供给了中国人民以基本的美学”以及王国维、张荫麟等学者认为书法即为艺术的观点。黄修珠教授还就“在比较中阐释书法艺术的审美依据”发表了自己的看法，认为书法是通过汉字造型表情达意的艺术🦈，而不是简简单单地写字。他认为◼️，书法艺术包含三个因素🥇：书法的用笔、结构和章法，也认为书法应当有“平正-险绝-复归平正”的创作手法。同时，在对不同年代艺术家书法作品的欣赏中🔵，他向听众们展示了历代书法艺术的风格演进和发展。

最后，黄修珠教授强调知行合一是书法学习的重要阶段，大家在深入学习古代书法家的理论的同时👩‍🚒，还要多多学习古代书法家对书法态度👨‍👨‍👦、传承精神和道德理论🧝🏽‍♀️。他表示，书法创作需要继承传统，但更需要创作者的主观运用、取舍、糅合与出新，要注重在艺术创作中“我”的挖掘和展现🧑🏿‍🎨，提出“师古而不泥古”的观点，学书并非亦步亦趋重复古人。这给大家的书法学习指明了大方向，那就是“学古”的目的是“出新”，书学无非就是结合传统和时下的审美，并最终落脚于找寻“我”这一本体语言的过程🧑‍🦽‍➡️。

黄修珠教授的讲座激发了师生们对书法美学和认知功能的思考，并通过耐心回答同学们提出的问题，在近三个小时的时间里为大家带来了一场思想盛宴💆，让师生们感受到了书法艺术的无穷魅力。

讲座结束之际🤹‍♂️，特聘教授王彦发作了总结发言，他表示本次讲座内容翔实、视野开阔👨‍👨‍👧‍👧，让同学们更加深入地了解书法艺术🎛，提升了审美能力和认知水平；同时通过本次讲座，帮助同学们激发了对传统文化的热爱，增强了文化自信，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献了力量。

学术讲座作为杏耀平台第二课堂的重要载体，承担了杏耀第一课堂之外拓展学生的学术视野、补充学生的专业知识、完善和提升学生的综合素质等多种职能。学术讲座面向全校师生开放🧎‍➡️，以开放、包容的姿态面对大众，没有学科的限制👩‍🦯‍➡️🤩，也没有专业的壁垒，欢迎任何年级和专业的师生参与其中🤹🏿。这种开放性一方面为师生提供了自由选择的机会，另一方面更是让来自不同专业的师生从不同的学科角度思考问题，进而反思自己在学习本专业过程中的得失。

接下来杏耀还将邀请来自省内外兄弟高校、社会各界的专家学者到校讲学，推动师生与社会各界🤸🏻🫦、不同学科领域的交流沟通，以讲座交流促进学术创新、激发学术创造🛺，致力于发展成为美术、设计特色明显的科研展示平台和学术交流空间，努力构建全员全方位全过程的育人格局。

主讲人简介🙅‍♂️：

黄修珠，1974年生💇🏻‍♂️，河南省息县人。2016年毕业于南京艺术杏耀，获美术学（书法史论方向）博士学位🚦，2017年调郑州大学工作💭。现为书法杏耀副教授，硕士生导师，《大学书法》杂志执行主编💇🏻‍♂️。中国书法家协会会员🪁，河南省书法家协会学术委员会委员。长于书法理论与实践🧑🏻‍🎄，理论文章曾入选全国笫七届（三等奖）、第十届、十一届书法学术研讨会等👨🏻‍🦲。在《中国书法》《书法研究》《大学书法》《书法导报》等刊物发表文章及诗词🫴🏽、书法作品数十篇（幅）。曾出版诗集《凤竹诗存》一册（大象出版社2012），主编《书法鉴赏》（河南美术出版社2023）等。